第一單元　地表的靜與動

活動	小主題
1 地表物質有什麼（p.12）	1-1 地表環境有什麼、1-2 地表物質大不同
2 地表環境會變動嗎（p.18）	2-1 變動的大地（流水作用實驗）、2-2 人類對大地的影響
3 怎樣做好地震防災（p.23）	3-1 地震了、知識庫（地震報告、震度分級）、3-2 地震防災準備、科學閱讀

科學研究方法（三大步驟）

階段	步驟（課本）
① 找到問題	察覺現象：從生活情境中察覺好奇的現象或內容。
	提出問題：找出一個想知道的問題。
② 規畫與執行	蒐集資料：蒐集資料或回想以前的經驗。
	假設：提出一個可能的解釋。
	計畫（設計實驗）：決定實驗的材料，規畫實驗的步驟。實驗前也需考慮影響實驗的因素，例如：不同的溫度。
	觀察／實驗：根據設計的步驟，進行觀察或實際操作。注意：觀察或實驗時，要注意安全。
	結果：觀察或實驗後的紀錄，可以用圖表整理並進行分析。 當實驗結果與假設不同時，應重新提出假設。
③ 傳達	討論：根據結果進行討論。
	結論：實驗結果所能驗證的概念或原理的總結。

實驗安全守則（p.6）

1. 進行實驗前，應將衣服下襬和頭髮紮好。
2. 穿著實驗衣，必要時配戴個人安全防護器具。
3. 實驗室內禁止飲食、追逐或嬉戲。
4. 進入實驗室後，應先認識實驗室消防設施擺放位置及逃生程序和路線。
5. 教師未解說完畢或未經教師允許，都不可以擅自拿取實驗器材。
6. 用正確的方法操作器材，進行實驗，並仔細觀察、記錄實驗結果。
7. 實驗後的器材須清洗乾淨，離開前應清洗雙手。

野外觀察注意事項（p.7）

1. 必須要有大人同行，並遵守活動場域的規定，注意自身的安全，例如進入草叢時，應先用工具輕輕撥動，以驚擾如蛇類等生物離開。
2. 穿著適當的長袖、長褲及適合行走的鞋子，避免太鮮豔顏色的服裝而引來昆蟲。
3. 出門前應先查資料，並做出觀察計畫。
4. 出門前先查閱天氣預報，並攜帶雨具，以免天候驟變。
5. 做好防蚊蟲、防晒的準備工作，並適時補充水分。
6. 觀察時不摘取植物或捕捉動物，觀察後勿留下垃圾。
7. 觀察植物、動物時，小心植物上可能有尖刺或毒性，動物可能有攻擊性，避免直接觸摸。

去闖關：科學方法與安全 ▶

1-1 地表環境有什麼

生物	適合的環境（課本圖說）
西瓜	適合種在鬆散、排水性好的土壤。
水稻	在有點黏性的溼潤土壤，才長得好。
栗喉蜂虎	在陡峭的土丘鑽洞棲息。
招潮蟹	棲息在鬆軟的海濱泥灘地。

西瓜鬆散、排水性好的土壤水稻有點黏性的溼潤土壤栗喉蜂虎陡峭的土丘鑽洞棲息招潮蟹鬆軟的海濱泥灘地

👉 圖可以左右滑動。不同生物會選擇適合自己的環境（課本 p.15）。插圖由 AI 繪製，文字另外標上。🙈 遮住文字考考自己

課本照片也提到：岩縫裡長出植物、沙丘上植物匍匐生長、土壤裡有蟻窩。

1-2 地表物質大不同

↑ Claude 依課本畫的示意圖（不是實際大小）。課本 p.16 還說：「我查資料發現岩石會裂成更小的礫石。」

生活中的應用（課本 p.17 圖說）

去闖關：地表物質 ▶

2-1 變動的大地

🧪 實驗：流水作用（小恩這一組的實驗）

🎯 想知道什麼	流水如何改變地表環境呢？（課本 p.19「提出問題」）
💭 假設	我認為流水可以把地表物質搬到其他地方。／地表物質顆粒有大、有小，我認為全部都會被搬走。（課本兩種假設）
🧪 器材	礫石、沙、土壤、透明容器、裝水的噴水瓶（依課本 p.19 照片；課本沒有列器材清單）
🔢 步驟	❶ 把礫石、沙和土壤混合後，接著在容器中堆成土堆。 ❷ 從土堆上方澆水。 ❸ 觀察澆水後土堆的變化，並將結果記錄下來。
⚖️ 變因	💬「變因」是什麼？就是會影響實驗結果的條件。做實驗時一次只改變一個條件，其他都保持一樣，才知道結果是被哪個條件影響。課本 p.4 舉的例子是「不同的溫度」。 整理說明（課本沒寫變因名稱）：觀察的是土堆的變化、哪些物質被搬走。課本也提問：「如果用更多的水對土堆澆水，會有什麼不同？」→ 改變的是水量（流水作用的強弱）。
👀 結果	📘 講義式評量：土堆上方出現凹陷，有部分沙或土壤被帶往土堆下方堆積。 📘 課堂精華：土堆的形狀發生改變，較原先低平；顆粒較小的沙和土壤被帶到其他地方堆疊起來；顆粒較大的礫石移動的距離較小，甚至不動。
💡 結論	流水會把地表物質搬到其他地方堆起來，顆粒越小的物質會被搬得越遠。流水的作用越強，地表物質被搬得越遠。地表環境產生新樣貌後，會暫時趨於穩定的現象。（課本 p.20） 🔍 對照假設：第一個假設「流水可以把地表物質搬到其他地方」被證實了；第二個假設「全部都會被搬走」不對，因為顆粒大的礫石移動很少、甚至不動。這就是科學方法說的：結果和假設不同時，要重新提出假設（p.5）。

↑ 依講義式評量 p.4 的圖畫成的示意圖。課本 p.20 用問號遮住結果，要你自己做實驗觀察。

2-2 人類對大地的影響

人類行為	影響（課本圖說）	保護方法（課本圖說）
過度開發森林	下大雨以後，容易發生土石流。	避免砍伐森林，維持森林的完整性。
開闢山坡地，種植蔬菜	下大雨時，雨水把土壤沖進河裡，使得河水變黃濁。	已開發的裸露山坡地，可以種植植物，避免地表物質持續流失。
在河川地開挖砂石	課本留白（要你蒐集資料）	整治河川，防止河床、河岸持續受河水沖刷。

過度開發森林↓
大雨後容易發生土石流
✅ 避免砍伐森林開闢山坡地種菜↓
雨水把土壤沖進河裡，河水變黃濁
✅ 裸露山坡地種植植物河川地開挖砂石↓
📘講義：河床下陷，雨天易河水倒灌
✅ 整治河川

👉 圖可以左右滑動。左：人類行為 → 中：造成的影響 → 右：說明。第三列的影響課本留白，依評量講義。🙈 遮住文字考考自己

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3-1 地震了

地面隆起斷裂山坡地崩塌堰塞湖斷層瀑布

👉 圖可以左右滑動。強烈地震造成的地表變動（課本 p.23）：堰塞湖＝崩落的土石擋住河谷而積水；斷層瀑布＝地面錯動使河床出現落差。🙈 遮住文字考考自己

📖 知識庫：地震報告（p.25）

名詞	說明（課本 p.25）
震源	引發地震的位置。
震央	震源在地表的投影，是地表最靠近震源的地點。
震源深度	震央到震源的距離。
地震規模	該次地震震源所釋放出的能量大小。目前世界通用為芮氏規模（ML）。
震度	人體感受地面搖動或建築物受破壞的程度。

課本範例：中央氣象署地震報告（第 111086 號）

項目	內容（照抄課本）
日期／時間	111 年 9 月 17 日　21 時 41 分 19.1 秒
芮氏規模	6.6
位置	北緯 23.08 度、東經 121.16 度，即在臺東縣政府北方 36.4 公里（位於臺東縣關山鎮）
地震深度	8.6 公里
各地最大震度（部分）	臺東縣池上 6強、花蓮縣富里 5強、臺東縣臺東市 5弱、高雄市楠梓 5弱……臺北市 2級、基隆市 1級（課本列了 40 個測站，這裡只摘幾個）

📖 知識庫：中央氣象署地震震度分級（p.26～27）

0～7 級，其中 5、6 級又分弱、強，所以一共 10 個等級（數表格可得；課本頁面上的「一共 10 個等級」是手寫筆記）。

3-2 地震防災準備

平時	地震發生時	地震發生後
釘牢櫥櫃 準備避難救生包 熟悉逃生路線圖 進行防震演練	所在地預測震度達 4 級，手機馬上會收到警報 走樓梯，不搭電梯 保護頭部，注意掉落物 正在烹煮食物時，立刻關閉瓦斯 注意招牌或掉落物	檢查房屋有無龜裂 檢查瓦斯、水、電等設備

平時地震發生時地震發生後釘牢櫥櫃準備避難救生包走樓梯，不搭電梯立刻關閉瓦斯檢查房屋有無龜裂檢查瓦斯、水、電

👉 圖可以左右滑動。平時還要：熟悉逃生路線圖、進行防震演練（課本 p.28，圖上沒畫）。🙈 遮住文字考考自己

依課本 p.28～29 圖說整理。課本問「學校進行地震防災演練，對我們有什麼幫助？」是留白題。

📖 科學閱讀：怎麼知道地震來了（p.30～31）

1. 地震發生
2. 地震測站偵測到上下震動
3. 中央氣象署演算震央、震度等資訊
4. 發送出地震速報給民眾

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